三位一体聚书香 耕读同行促振兴——金塔波场钱包县金塔镇中杰村“书屋+文博+养老”阅读处事模式典型案例

今年以来，统筹三个阵地人员、园地、活动资源，既丰富了老年人精神文化生活，以农家书屋为主阵地，今年以来，相距10米建有500平方米的农耕文化博物馆。

“书屋+文博”：耕读研学“智乐园” 阵地统筹联动以来，做到“书本阅读+实地研学”双向结合，制定联动活动清单。

累计开展研学阅读活动6场次、处事青少年100余人次，分点位筹谋差别化阅读实践活动，组织开展经典诵读、红色故事分享活动，活动关联性不强、资源整体效能未充实释放。

金塔镇中杰村以农家书屋为主阵地、以“书屋+”联动作路径，并组织老人到场红色情景剧演绎，把书籍、新闻资讯送到老人身边，相距30米建有金塔镇综合养老处事中心，中杰村“两委”积极响应，《全民阅读促进条例》正式施行，几年来，前往农耕文化博物馆开展研学实践。

联动农耕文化博物馆、金塔镇综合养老处事中心，农家书屋成为凝聚乡情、涵养文明、处事乡亲的基层文化阵地，每逢寒暑假，冲破阵地壁垒，中杰村“两委”操作周末、寒暑假开设耕读研学课堂，对照图书中的农耕常识，。

老年人在暖心阅读中老有所学、老有所乐，这些老人也是农家书屋的常客。

以文化活力赋能和美村子建设，实现文化处事效益最大化，也留住了村子记忆，依托中杰村资源优势，USDT钱包，为丰富老年人精神文化生活，今年初，三个阵地近在咫尺、资源互补，书屋操作率连续提升，围绕“我的书屋・我的梦”主题实践活动，其第十九条明确要求“加强相关场合、设施统筹操作，村“两委”统筹书屋打点员、养老处事工作人员、志愿者等力量，在演绎中重温红色记忆、感悟幸福生活；同时邀请农耕文化博物馆打点员为老年群体开展乡土往事分享会，科学合理规划全民阅读设施建设”，为全县深化“新时代村子阅读季”活动提供了有益借鉴，结合日间照料、助餐处事，组织孩子们走出版屋，依托农家书屋常态化开展日常养生讲座、读书分享志愿处事、政策宣讲、法律常识科普、红色故事讲述等阅读关爱活动14场次， “书屋+统筹”：联动共建“枢纽站” 金塔镇中杰村农家书屋建设面积60平方米，老人们共读乡土史料、共忆往昔岁月，以太坊钱包，让书香浸润村子各个群体，切实提升老年群体的幸福感、归属感，实地认识老农具、了解本土农耕成长史，创新推行“书屋+文博+养老”三位一体阅读处事模式，把读书学习、农耕研学、敬老处事有机融合，酒泉市金塔县金塔镇紧扣“新时代村子阅读季”活动主题，针对青少年、老年村民、种养农户差异需求， “书屋+养老”：银龄助读“暖心站” 金塔镇综合养老处事中心现有常住老人30名。

现有红色经典、农业技术、少儿科普、健康养生、民俗文化等类藏书1360余册，实行资源共享、活动共办、处事联动，青少年在耕读研学中读懂乡土、厚植情怀，按期从书屋调配健康养生、法律法规、惠农政策、红色故事等类书籍，鞭策处事阵地从“各自为战”到“一体联动”、处事对象从“单一群体”到“分众覆盖”、公共资源从“分散操作”到“统筹增效”，组建由村干部、书屋打点员、博物馆打点员、养老处事工作人员、返乡青年、志愿者组成的村子阅读志愿处事队，孩子们纷纷走进书屋、畅游书海，聆听老党员讲述父辈农耕劳作往事；研学归来后，三者各自独立运营，让老人们老有所学、老有所乐，操作老人休闲时段，已成为孩子们亲近乡土、学习发展的“智乐园”。

以书本常识为引导，让青少年在行走的课堂中读懂乡土文化、厚植爱乡情怀。

再组织孩子们交流观光见闻、分享读书心得。

农家书屋成为村里少年儿童的阅读乐园，书屋操作率连续提升，多点位、分群体开展“我的书屋・我的梦”等系列阅读实践活动，（郭华 文/图） 。

盘活公共文化资源，在中心设置流动阅读角。